DOI: 10.38007/978-1-80053-538-1

教育对外开放始终是中国改革开放事业的重要组成部分，国际教育政策的演进轨迹深度契合国家发展战略的调整方向。1978 年开启的历史转折时期，国家发展对先进知识和人才的迫切需求，主导了国际教育政策的初始走向，引进来成为这一阶段的核心战略选择。政策制定聚焦于搭建对外交流的基础框架，通过推动人员往来、吸纳海外优质教育资源、借鉴国际先进办学治学经验等举措，为中国教育体系的恢复与完善注入外部动力。这一时期的政策创新重点在于打破封闭状态，构建多层次的国际教育交流渠道，让中国教育逐步融入全球教育合作网络，同时积累开展国际教育合作的实践经验，为后续战略转型奠定坚实基础。 

随着国家综合实力的提升和教育体系的不断完善，国际教育政策的战略导向逐步发生深刻转变。全球教育合作版图的深刻变革与国家发展对提升国际影响力的需求，共同推动政策重心从单一的引进来向引进来与走出去并重过渡，最终形成走出去的战略转型。这一转型过程并非简单的方向切换，而是政策体系的系统性创新与升级。政策制定不再局限于被动吸纳，而是主动谋划对外教育合作的全局布局，通过推动境外办学品牌建设、开展多边教育合作对话、分享优质教育资源等多元举措，构建全方位的教育对外开放格局。 

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