随着我国音乐教育事业的总体进步发展，声乐教学也随之取得了很大程度上的进步，学校音乐教育成为学校艺术教育的重要内容，普通高校音乐教育也走向了一个全新的发展阶段。音乐教育在整个教育中占有不可替代的地位，这己是无可非议的事实。音乐教育中不仅专业艺术院校音乐教育在迅猛的发展，非专业艺术院校公共音乐教育也逐渐走向系统化、专业化。从传统的教学方式到改革后的教学方式上的高校音乐课程设置来看，高校声乐课始终占有很重要的地位。因为，声乐是以人声为手段来表现音乐、表达思想感情、反映社会现实的一种表现艺术。歌唱的乐器生长在每一个人的身上，正常人都具有歌唱的天性，而歌唱又由于有丰富的歌词而比其他音乐形式更能够被人们确切的理解，从而容易形成广泛的社会性。就如同一首优秀的歌曲或一位优秀的歌手相对其他音乐作品和演奏家来说，更容易家喻户晓，形成了人们广泛理解和接受的社会性。高校大学生举办的合唱团，各种歌咏比赛、艺术活动大都离不开唱歌。这些活动和实践为大学生提供了增长才能的机会，绝大多数学生在这些活动中得到了锻炼，发挥了艺术专长，受到了艺术教育，陶冶了思想情操。所以说普通高校声乐课在普通高校大学生这个群体里是非常受欢迎且乐意去学习的一门课程。 

本书首先从对综合院校声乐教学教材的选择这一客观因素出发，引申出对声乐教学深层次的探讨和研究，提出普通高校声乐教学课程的性质和任务，声乐教学的基本原则，并且重点的介绍了声乐综合性教学理论：其中包括教学的目的、教学方法、教学内容、教学评价等内容，从而进一步拓展传统声乐教学的内涵，以声乐教学内容为重点，兼顾相关的基础声乐知识、基本声乐技能、多样文化内容等纳入声乐教学课程之中，成为综合性和科学性的声乐课程教学内容。然后依据社会背景、教学现状多高校声乐教育提出改革策略，为高校音乐教育改革提供思路。在声乐教育的发展道路上不断对教学实践进行研究分析，对存在的缺陷和不足提出改善的建议和方式，不仅可以提高声乐教育的教学水平，还可以提高学生的学习质量。

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