在传统的教学模式中，老师是讲授者，学生是听课者，这种单调的教学降低了学生对英语学习的积极性，不利于学习效率的提高，学生站在了“局外人”的角度，不能通过自身去很好的学习，而且死记硬背的学习方式有一定的时间限制，不利于学生今后的英语实践。学生只有培养自主学习的能力才能更好的掌握英语学习，才能够调动个人的积极性，培养其对英语的学习兴趣，让英语学习变得不再枯燥。将数字化技术应用到高校英语的教学中，改变了以往单调的教学模式，使学生能够通过图文并茂的多媒体教学吸收更多的知识，轻松的学习氛围有利于调动学生学习积极性，让学生能够主动学习英语，培养其学习的兴趣。 

数字化技术在高校教学中的运用，给老师提供了新的教学手段，老师可以利用图像、声音的有效组合营造活泼生动的课堂氛围，在给学生带来视觉、听觉感受的同时，调动学生的思考积极性，也让学生提高了自身观察能力。在数字化的英语教学中，老师可以利用屏幕将教学内容进行演示，并搭配相关的图片、颜色，使主题和重点等都明确的体现出来，避免了单一的口头传授，利用声音、图像的结合使学生更容易明白，解决了以往教师讲解难、示范难的问题，让教师能够有效的组织教学，使学生能够牢固的掌握英语知识。 

数字化技术的应用也改进了师生关系。在传统的英语教学中，教学方式比较单一，老师扮演着知识的传播者，而学生则扮演着知识的接收者。，这样的结果是老师和学生的交流时间少，存在着一定的教学距离。数字化技术在高校英语教学中的应用可以充分凸显 “以学生为中心”的教学优势，改变了以往的师生角色，使老师回到了引导的位置，通过让学生成为课堂的核心，我们可以更好地促进教师和学生之间的沟通。。如此，英语教学建立在了情感交流的基础上，数字化技术的应用促进了师生关系的改善，使老师和学习可以平等的进行知识交流，能够促进学生的英语学习积极性的提高。 

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